Аутизм - это состояние спектра. При правильной поддержке все дети и молодые люди с аутизмом могут учиться и развиваться.

ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ             Дополнительная информация

Национальное аутичное общество описывает аутизм как «пожизненное нарушение развития, которое влияет на то, как люди воспринимают мир и взаимодействуют с другими». Далее говорится, что «аутизм - это не болезнь или болезнь, которую нельзя вылечить».

Аутизм - это состояние спектра, означающее, что у людей с аутизмом есть определенные трудности, но они будут затронуты по-разному. Люди с аутизмом также могут испытывать беспокойство, психические расстройства и проблемы с обучением.

Продолжаются дискуссии о распространенности состояний аутистического спектра. В настоящее время диагностируется больше мужчин и мальчиков, чем женщин и девочек. Цифры исторических исследований ставятся под сомнение, особенно в отношении диагноза девочек с аутизмом. Утверждается, что современные диагностические инструменты обычно основаны на мужских характеристиках, что приводит к заниженному диагнозу девочек. В 2017 году был проведен систематический обзор существующих исследований распространенности, и было обнаружено, что соотношение мужчин и женщин было ближе 3: 1. (1)

Особенности аутизма

• Проблемы и трудности с социальным взаимодействием, которые могут проявляться в непонимании и осознании эмоций и чувств других людей.
• Нарушение языковых и коммуникативных навыков, которые могут проявляться в задержке языкового развития или неспособности начать или должным образом участвовать в разговоре.
• Необычные модели мышления и физического поведения, например повторяющиеся физические движения.
• Это может проявляться как постукивание руками или скручивание и выработка установленных программ поведения, которые затем могут сильно расстроить ребенка, если эти распорядки будут нарушены.
• Ряд специализированных образовательных и поведенческих программ доказал свою эффективность в развитии и улучшении навыков детей и молодых людей с аутизмом.

Поддержка студентов с аутизмом

• Поговорите со студентом и его семьей, чтобы узнать, какие стратегии помогают им управлять дома.
• Разработайте распорядок, учитывающий индивидуальные потребности и сильные стороны учащегося.
• Рассмотрим сенсорную среду, так как многие люди с аутизмом обладают повышенной чувствительностью к запаху, звукам и ощущениям.
• Спросите родителей / опекунов, есть ли у молодого человека сенсорный профиль, и если да, используйте эту информацию при организации класса.

Коммуникация

• Использование метафор бесполезно.
• Спокойный голос и четкие инструкции полезны.

Среда обучения

• Установите четкий распорядок в классе, это поможет всем учащимся в классе.
• Обеспечьте спокойное и тихое место для работы в классе и место для перерыва, когда в классе становится слишком много.
• Используйте интересы ученика как отправную точку для изучения нового.

Снижение беспокойства

• Отвлекающие действия, такие как раскраска для осознанности, игрушки для скрипки и головоломки, могут помочь уменьшить беспокойство.
• Обеспечьте средства защиты слуха, чтобы минимизировать шум, это помогает сосредоточиться, а также снижает беспокойство.
• По возможности предупреждайте об изменении распорядка.
• Заранее объясните, что будет в школьных поездках или на незнакомых школьных мероприятиях.
• Предложите заверения, при необходимости несколько раз.

Больше информации

(1) Каково соотношение мужчин и женщин при расстройстве аутистического спектра? Систематический обзор и метаанализ
Loomes R, Hull L, Мэнди WPL, 2017