Переход в школу во время пандемии

коронавирус баннер

В этом году переход из начальной в среднюю школу и из школы / колледжа в университет еще один неуверенный. По мере того, как мы учимся жить с Covid19, многие традиционные ритуалы перехода в школу все еще остаются в силе. нарушается, Это"важную планировать наперед и оказывать детям и молодым людям всю необходимую поддержку в преддверии школьных изменений. 

Изменения приносят как волнение, так и беспокойство, но в это неопределенное время устоявшиеся системы, распорядки и ритуалы были нарушены. Были составлены новые системы, и в них вносились поправки по мере изменения обстоятельств, и это может вызвать дополнительное беспокойство и беспокойство у некоторых молодых людей.

В этот период жизненно важно открытое и понятное общение с молодыми людьми и их семьями. Признание того, что для некоторых сейчас труднее, но сотрудники доступны, чтобы выслушать и поработать, чтобы понять, каково это молодому человеку, чтобы можно было по возможности оказать поддержку.

Для некоторых молодых людей, живущих с нарушениями здоровья и психического здоровья, будущее становится еще более пугающим, поскольку они сталкиваются с дополнительной сложностью управления состоянием здоровья наряду с общей неуверенностью в отношении нового начала.

Здесь мы делаем несколько предложений о том, что школьные сообщества могут сделать для поддержки. Также найдите ссылки на более подробную информацию, статьи и исследования, которые могут помочь при составлении планов и корректировке на несколько неопределенный срок вперед ...

Общешкольный подход

  • Важно подумать, спланировать переход и предложить поддержку на раннем этапе.

  • Всем учащимся будет полезна поддержка в распознавании тревожности и управлении ею.

  • Разработка общешкольного подхода предложит универсальную поддержку каждому.

  • Некоторым студентам потребуется более целенаправленный подход, который может потребовать участия специалиста.

  • Раннее выявление и быстрые действия там, где это возможно, могут помочь тем, кто нуждается в дополнительной или специальной поддержке.

  • Школы уже являются экспертами по переходам, задача состоит в том, чтобы по возможности отразить и адаптировать то, что, как они знают, работает.

  • Предоставление честной, прозрачной и правдивой информации нормализует переходный процесс. Например, признать, что изменение может вызвать беспокойство, но оно также может быть захватывающим. Это время неопределенности, и поэтому планы могут измениться.

  • Фреймовый переход в позитивном свете, отмечая достижения. Хотя все школьные собрания не могут проводить вперед, о достижениях можно сообщать через школьные информационные бюллетени, видеообъявления и награды.

Стратегии и действия

  • Содействовать распространению грамотности в области психического здоровья и благополучия, четко объясняя, что школа делает для поддержки учащихся и сотрудников, разъясняя это в общении с учащимися и семьями.

  • Объясните, что в этом году порядок перехода будет другим, но что тщательное обдумывание и планирование направлены на то, чтобы сделать процесс максимально благоприятным.

  • Как можно раньше общайтесь со студентами и их семьями, чтобы облегчить беспокойство и беспокойство. Даже если на запрос нельзя ответить напрямую, так как на этот раз ответ будетт признает их озабоченность быть полезным.

  • Общение должно быть ясным и доброжелательным.

  • Возможные способы передачи информации семьям могут включать письма, видеовстречи, телефонные звонки, записанные сообщения на определенные темы, видеотуры по школе.

Студенческие переходные мероприятия

Часть планирования перехода включает уменьшение беспокойства по поводу того, какой будет жизнь в новой школе. Хотя это может быть сложнее, чем обычно, если прямые посещения не могут состояться до того, как учащиеся перейдут в новую школу, есть другие способы передачи информации.

  • Видео-дегустационные уроки

  • Видео или письменные сообщения от ключевых сотрудников, например директор школы, классный руководитель, пастырский руководитель.

  • Письма от учащихся предыдущего года с описанием жизни в школе.

  • Видео тур по школе. Включите те части школы, которые используются для поддержки учащихся, когда они обеспокоены или плохо себя чувствуют. Важно четко указать, что предлагает школа в плане благополучия, а также академических, спортивных и творческих пространств.

  • Будьте ясны в отношении транспортных схем, систем школьных автобусов и протоколов

  • Создавайте и рассылайте информационные пакеты о тревоге. Здесь можно найти хорошие ресурсы: www.annafreud.org/schools-and-colleges/resources/we-all-have-mental-health-animation-teacher-toolkit/

Поддержка студентов с медицинскими и психическими расстройствами

  • Очень важно хорошее общение.

  • Поддерживайте связь между ключевыми сотрудниками начальной и средней школы (SENDCO, от наставника, классного руководителя), чтобы гарантировать, что потребности ученика и успешные стратегии четко изложены. (Телефон звонок, электронная почта, видеовстреча).

  • Связь между ключевыми сотрудниками и семьей и учащимся для обеспечения актуальности и правильности всей необходимой информации на момент перехода.

  • Соберите информацию от членов семьи о ключевом медицинском персонале. С молодым человеком может работать клинический психолог, если у него хроническое заболевание. Персонал CAMHS (службы охраны психического здоровья детей и подростков) может быть задействован, если есть выявленное психическое заболевание или необходимость.

  • Установите протоколы или действия, необходимые в экстренных случаях.

  • В некоторых больницах и амбулаторных службах есть медсестра-специалист по связям, которая может предложить обучение в школе при определенных медицинских условиях. Выделенная школьная медсестра может поддержать вас или направить вас к соответствующему лицу.

  • При первой возможности составить Индивидуальный план медицинского обслуживания (IHP) с указанием важной информации и дат обзора. 

  • Помогите персоналу узнать о ряд медицинских и психических заболеваний чтобы у них были некоторые знания и понимание. 

Полезные ссылки

Возвращаясь к школьному гиду. Информация для детей и молодежи
https://www.childrenscommissioner.gov.uk/wp-content/uploads/2021/09/cco-back-to-school-guide-2021.pdf

Ресурсы для поддержки детей и молодежи при переходе в школу, выходе из нее или переходе из школы.
https://mentallyhealthyschools.org.uk/resources/2021-transition-toolkit?utm_source=afc&utm_medium=twitter&utm_campaign=transitions&utm_content=toolkit

Движение вверх: переходные процессы в среднюю школу во время пандемии COVID-19.
Исследование Института образования UCL, посвященное переходу из 6 класса в среднюю школу. Исследователи дают две конкретные рекомендации, а именно: продолжать работать над выделением 7-го класса средней школы и улучшать обучение и использование образовательных технологий детьми и их учителями.
https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10126990/

от коронавирус Back to the Classroom - инструментарий от Oxfordshire Hospital School 
ohs.oxon.sch.uk/from-covid-19-back-to-the-classroom

Управление неожиданными окончаниями и переходами от Национального центра детей и семей Анны Фрейд 
www.annafreud.org/media/11610/managing-unexpected-endings-transitions-may2020.pdf

Управление переходом обратно в школу: руководство для школ и колледжей 
www.annafreud.org/media/11727/managing-transition-back-to-school-jun2020.pdf

Пособие для учителя и анимация, исследующие переход от начальной школы к средней школе 
https://www.annafreud.org/movingup/

Для получения дополнительной информации см .: www.wellatschool.org/transition